Вопросы подготовки и проведения педагогических советов в ДОУ всегда актуальны для практических работников. Практические советы и рекомендации автора подкрепляются сценариями педагогических советов по направлениям работы ДОУ, которые помогут начинающим руководителям дошкольного образовательных учреждений, старшим воспитателям, студентам педагогических учебных заведений.
Учебно-методическое пособие поможет педагогам и родителям расширить детский кругозор - познакомить с огнем как природным и культурным явлением. Дети узнают о том, как человек «приручил» огонь, где огонь «живет» и как служит людям, какие профессии и виды искусства с ним связаны, почему случаются пожары, и что такое пожарная безопасность. Содержание книги выстроено на контрасте двух ролей огня: ДРУГ, покровитель, созидатель и НЕДРУГ, воитель, разрушитель. Описаны варианты познавательных бесед, подвижных и сюжетных игр, художественных занятий. Приведены литературные тексты - пословицы, стихи, загадки, народные и авторские сказки, описывающие огонь в разных его проявлениях. . .Книга рекомендуется воспитателям детских садов, учителям начальной школы, студентам педагогических колледжей и вузов, гувернерам, родителям. Будет полезна для работы в семейном и частном детском саду.
Лыкова, И. А. Дорожная азбука : учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителейУчебно-методическое пособие поможет педагогам и родителям дать детям дошкольного и младшего школьного возраста основные понятия о безопасном поведении на дороге в качестве пешехода, пассажира, водителя детского транспортного средства. Книга включает беседы с детьми о дороге и разных видах транспорта, о светофоре и дорожных знаках, о причинах дорожно-транспортных происшествий и правилах грамотного поведения на дороге. Предлагает варианты игр, художественно-творческих занятий, прогулок, новые литературные тексты (стихи, загадки). . .Книга рекомендуется воспитателям детских садов, учителям начальной школы, студентам педагогических колледжей и вузов, гувернерам, родителям. Будет полезна для работы в семейном, малокомплектном и частном детском саду.
Книга в доступной и увлекательной форме знакомит читателей с театром кукол. Рассказывает, как самим смастерить театральные куклы из всевозможных материалов (лоскутки, бумага, шишки, соленое тесто, пластилин и др.), как построить ширму и подготовить декорации. Раскрывает секреты кукловождения. Предлагает творческие этюды на развитие воображения, памяти, выразительной речи. Звучные стихи, сценарии по мотивам классических и новых сказок помогут взрослым вместе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в самых обычных условиях поставить самые настоящие спектакли. Рекомендуется в качестве учебно-методического пособия для родителей, воспитателей дошкольных образовательных организаций, учителей начальной школы, специалистов системы повышения квалификации работников образования, педагогов дополнительного художественного образования, организаторов и руководителей детских театров.
Лыкова, И. А. Небылицы, путаницы и загадки-обманки: развиваем воображение и чувство юмора: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителейКнига направлена на развитие творческого воображения и чувства юмора у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Включает народные потешки и оригинальные авторские произведения детского поэта В.А. Шипуно-вой - небылицы, путаницы, перевертыши, загадки-обманки, фантазии-сказки. Представляет варианты развивающих игр, занятий, эвристических ситуаций, связанных с созданием фантазийных образов и композиций, по материалам авторских программ и методик И.А. Лыковой «Цветные ладошки», «Умелые ручки» и «Умные пальчики». Содержит «Улыбчивый словарик», раскрывающий основные понятия: воображение, радость, смех, улыбка, юмор и мн. др. . .Рекомендуется родителям, воспитателям детских садов, учителям начальной школы, гувернерам, руководителям изостудий и центров детского творчества. Может использоваться в семейном и частном детском саду.
Эта книга поможет расширить детский кругозор - познакомить с основами безопасного общения и поведения в различных жизненных ситуациях: дома и на улице, в транспорте и общественных местах, в гостях и во время прогулок, экскурсий, путешествий. Дети узнают о том, что такое нормы, правила поведения, этикет и для чего они нужны в культурном обществе. Варианты познавательных бесед, подвижных и сюжетных игр, художественных занятий позволят сформировать опыт грамотного поведения и анализа ситуаций «Что такое хорошо?» и «Что такое плохо?». Приведены литературные тексты - стихи, загадки, народные и авторские сказки (детская хрестоматия). Книга рекомендуется воспитателям детских садов, учителям начальной школы, студентам педагогических колледжей и вузов, гувернерам, родителям. Будет полезна для работы в семейном и частном детском саду.
Агурицева, Е. А. Комплексная безопасность в дошкольной образовательной организации. Информационно-методическое обеспечение : практическое пособие для руководителей дошкольных образовательных организаций, преподавателей и студентов вузов.Пособие представляет инновационный опыт организации административно-хозяйственной и воспитательной деятельности по обеспечению комплексной безопасности дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО. Включает семь разделов: "Охрана труда", "Пожарная безопасность", "Гражданская оборона и ликвидация чрезвычайных ситуаций", "Антитеррористическая защита", "Электробезопасность", "Обучение детей правилам дорожного движения", "Защита персональных данных работников и воспитанников Д00". Содержит формы и тексты приказов, инструкций, актов, планов мероприятий и др. документов. .Адресовано руководителям дошкольных образовательных организаций, специалистам системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов, руководителям стажерских практик, тьюторам. Будет полезно для работы в семейном и частном детском саду.
В методическом пособии рассмотрены концептуальные основы и практические подходы к проектированию образовательного процесса в соответствии с требованиями профессионального стандарта "Педагог". Акцент сделан на проблемах организации педагогической деятельности в сфере дошкольного образования в условиях внедрения ФРОС. Авторами предложены инновационные подходы к моделированию и конструированию образовательного процесса в современном детском саду, представлена пошаговая технология составления перспективно-календарного плана образовательной деятельности. Материалы приложений помогут организовать работу педагогического коллектива на разных этапах проектирования образовательного процесса, реализовать их в практике работы дошкольной организации. .Данное пособие адресовано специалистам органов управления образования, методических служб муниципалитетов, руководителям и педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций, преподавателям и студентам педагогических вузов, колледжей.
Бережнова О. В. Проектирование образовательной деятельности в детском саду. Современные подходы : методическое пособиеВ методическом пособии рассмотрены концептуальные основы и практические подходы к проектированию образовательного процесса в современном дошкольном учреждении. Акцент сделан на проблемах моделирования образовательного процесса в условиях стандартизации дошкольного образования; авторами предложены инновационные подходы к разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования, представлена пошаговая технология составления перспективного плана образовательной деятельности в соответствии с современными требованиями. Материалы приложений помогут организовать работу педагогического коллектива на разных этапах проектирования образовательного процесса, реализовать их в практике работы дошкольного учреждения. .Данное пособие адресовано специалистам органов управления образования, методических служб муниципалитетов, руководителям и педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений, преподавателям и студентам педагогических вузов, колледжей.
В данном пособии рассмотрены современные подходы к оценке профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в общем контексте проблемы оценки качества дошкольного образования России — процессов и содержания реализуемого образования, созданных условий, планируемых результатов в соответствии с ФГОС ДО. Авторами представлены апробированные пути решения проблемы оценки профессиональной компетентности педагога дошкольной организации в условиях введения профессионального стандарта «Педагог». . .Предлагаемые в пособии критерии и показатели уровня профессиональной компетентности педагогов, варианты его определения и «измерения» могут быть использованы как для внешней оценки педагогической деятельности и проектирования индивидуальных образовательных маршрутов педагогических работников Д00, так и для самоанализа профессиональной деятельности педагогов. . .Данное пособие адресовано специалистам органов управления образования, методических служб муниципалитетов, руководителям и педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций, преподавателям и студентам педагогических вузов, колледжей.
Бережнова О. В. Интегрированное планирование работы детского сада в летний период : методическое пособиеВ методическом пособии представлена технология планирования работы детского сада в летний период в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Методические рекомендации, размещенные в первой части книги, помогут администрации дошкольных организаций и педагогам всех возрастных групп подойти к процессу планирования системно и комплексно, с учетом особенностей организации летнего оздоровительного периода, современных подходов к проектированию образовательного процесса. В практической части пособия предлагается вариант интегрированного планирования образовательной деятельности в контексте "педагогики лета". Он включает календарное планирование на неделю, планирование тематических дней, планы-конспекты итоговых мероприятий, летних праздников и развлечений. Опыт инновационной работы, раскрытый на страницах пособия, адресован руководителям и педагогам дошкольных организаций, учителям начальных классов, работающим в группах продленного дня и летних оздоровительных лагерях, студентам педагогических учебных заведений, а также родителям, имеющим детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Книга приглашает педагогов и родителей по-новому взглянуть на классические игрушки - спутники и символы детства. Погремушка, мяч, кубик, пирамидка, волчок, матрешка, неваляшка, свистулька, тряпичная кукла, солдатик, лошадка-качалка, воздушный шар и даже барабан поведают интереснейшие истории своего появления в культуре и образовании. Познакомят с древнейшими обычаями и традициями, материалами для рукоделия и игрушечными ремеслами. Увлекут играми и общением. Научат мастерить простейшие игрушки из разных материалов - ткани, ниток, соломы, травы, глины, соленого теста, проволоки, бумаги. И предложат послушать проникновенные сказы, новые стихи и отгадать загадки о «друзьях детства» - любимых игрушках.
Книга адресована воспитателям, гувернерам, учителям начальной школы, специалистам системы дополнительного образования, а также родителям, бабушкам и дедушкам.
Лыкова И. А. Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду : учебно-методическое пособиеВ книге представлена концепция интеграции эстетического и экологического образования дошкольников. Раскрыто понятие "картина мира", описаны психолого-педагогические условия гармонизации мировосприятия детей в условиях интеграции познавательной и художественной деятельности. Развитие творчества детей и взрослых обосновано как ведущее условие образования для устойчивого развития. Основное содержание книги изложено в форме образовательных проектов "Земля", "Вода", "Воздух", "Солнце". Книга адресована педагогам дошкольных учреждений, специалистам системы дополнительного образования, гувернерам, студентам педагогических колледжей и вузов, родителям. Может использоваться в семейном детском саду.
Валентина Тарасовна Иванова — один из самых знаменитых педагогов нашей страны. Она стала воспитателем еще в блокадном Ленинграде, потом многие годы сотрудничала с ведущими ленинградскими учеными-дошкольниками, а со временем вместе с Н.М. Крыловой создала педагогическую технологию «Детский сад — Дом радости». В блокадном Ленинграде все дети, ходившие в детские сады, остались живы. В чем был секрет «блокадной» дошкольной педагогики? Что произошло с детскими садами потом? Как сегодня может складываться радостная судьба и детей, и взрослых в детском саду? Эта книга составлена на основе бесед с автором о тайных законах профессии воспитателя детского сада и ее собственных дневниковых записей разных лет.
